一位老师的自叙。 转自网络
胡老师是今年的应届毕业生，幸运的她六月毕业就考上了公招，九月正式入岗的她既兴奋又忐忑。到学校作为一位新老师，毫无实际经验的她追寻着自己最初的教育理念——快乐教育。她希望每一个学生都能在自己的教学中快乐获取知识，让他们爱上学习，以学习为乐趣。
但是现实总是差强人意，她担任初一班主任与语文老师，全班近50位学生，语文是一个主科，每天的上课教学和备课都能让她忙的不可开交，加上作为班主任的她还有一系列的班主任工作更是让她忙的焦头烂额。教学进行两个月后她发现自己学生并不是自己想像中的那么喜欢学习，为了不给学生压力她布置的作业很少几乎没有；为了让学生们能有一个轻松的学习环境，她不阻止学生们发言和行为……
然而就算只做十分钟就能完成的作业也会有一两个学生不做；在课堂上因为轻松的学习氛围让一些学生毫无纪律；还有一两个学生两个月一首古诗都不会背……
就在这其中有一个女生让胡老师甚是气愤，课文不背诵，作业不完成，上课说话整蛊同学……胡老师将这位女生请到办公室想和她好好谈一下，可是这个女生三请四请都不肯来，最后胡老师只好在中午午休时将她单独叫到教室外谈话。胡老师就女生的情况说了说，并表示她这样做不仅搞不好学习，还是严重的扰乱课堂纪律，整蛊同学更是不对的行为。谁知这女生把胡老师瞥了一眼，一甩手一扭头就跑进了教室，然后将头趴在桌子上一声不吭，说什么也不肯把头抬起来。
胡老师一下午都非常担心这个女生想不开，做什么出格的事，便告诉科任老师上课时留意，一下午女生显得格外老实，但没有什么异常举动。
放学后，胡老师一整夜都担心的睡不着，抱着手机担心错过什么消息和电话，过了十二点手机也没有任何来电，她输了一口气：“这个女生应该安全的在家里了！”
第二天一早胡老师就守在教室门口，等那个女生来了后心中的大石头终于落地，她心里默默地思考：对于学生犯错后的教育方式自己难道做错了？ 刚毕业就做班主任，连实习期都没有，是不是校长教导主任有病啊 人，天生是有各种层次的。
比方，有钱的，爱学习的； 有钱的，不爱学习的； 没钱的，爱学习的；没钱的，不爱学习的。
保证所有人都有一样的信仰，很难；
保证所有学生都爱学习，也同样很难。
猪哥，我知道你职业了，哈哈！ 人，天生是有各种层次的。
比方，有钱的，爱学习的； 有钱的，不爱学习的； 没钱的，爱学习的；没钱的，不爱学习的。
保证所有人都有一样的信仰，很难；
保证所有学生都爱学习，也同样很难。
很有道理 有教无类也需要因材施教。
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