“花式带娃”课后服务模式让“空白期”成为“可为期”

仪征论坛

仪征市

充分挖掘教育系统内外资源

深入推动

课后延时服务工作提质增效

以“三大关键词”推进服务工作

破解群众“急难愁盼”

不断增强学生幸福感

关键词：扩大服务范围

新学期，仪征市义务教育学校深入实施课后延时服务，通过进行作业辅导、组织兴趣活动、开展专题阅读等方式，高效解决“三点半”难题。截至目前，全市44所义务教育学校课后延时服务师生参与率分别达到85%和93%。

关键词：创新服务模式

10月份以来，仪征市在全市义务教育学校启动“5+2”课后延时服务，充分发挥功能教室、运动场地等优势，积极引进校外服务资源，根据学生的兴趣爱好，增设第2时段体艺特色课程，最大限度满足广大学生多样化发展需求。

关键词：丰富服务内容

在充分考虑学生需求的前提下，围绕学生发展核心素养，融合书法、阅读、剪纸、象棋、足球等60个特色活动，打造菜单式服务体系。

花式带娃，加倍快乐

聚焦学生需求

打造课后服务“乐仪模式”

仪征市实验小学

仪征市实验小学秉持“倾心奉献，服务至上”原则，致力打造载体丰富、内容生动、形式多样、特色鲜明的“乐仪模式”，实现课后服务家长和学生需求全覆盖。

学校分２个时段开展课后服务工作。第１时段，安排专任教师，帮助学生完成当天课后作业，或者开展专题阅读活动，参与学生逾3500人，占比95%。第２时段，充分发挥功能教室、运动场地等优势，与市青少年活动中心、中体体育合作，根据学生的兴趣爱好，打破班级、年级界限，成立书法、国画、动漫等30余个社团，吸纳学生近1300人，占比35%。

三项服务”让孩子更开心

家长更放心

仪征市扬子学校

学校在校学生395人，外来务工人员子女294人，占比74.4%。为切实帮助家长解决学生放学后看护难的问题，学校在前期实践的基础上，以“立足学生需求，优化服务模式”为导向，从课程内容、服务主体等方面及时展开研讨与交流，对课后服务工作进行细化，设置校级课后服务、班本课后服务、特殊送培服务三项内容，深入推进课后服务工作的实施，让孩子更开心、家长更放心。

校级课后服务精心打造机器人、创客、电子琴、舞蹈、象棋、绘画、篮球等7个校级课后服务项目，注重发展学生的艺术与审美、运动与健康、科学与探索等核心素养。班本课后服务改变以往单一的作业辅导模式，以班级为整体，从学生的实际需求出发，深入开展“作业辅导＋主题阅读＋主题观影+班本课程（经典诵读、英语口语、绘本故事）”的班本课后服务。在保障学生课后作业有辅导、有批改、有订正的基础上，大力实施扬州市“五个一百工程”，不断提升学生综合素养，打造富有特色、凝聚力高的班集体。特殊送培活动针对优秀生、后进生，及时跟踪他们的学习，在学习方法、行为习惯等方面给予指导。

着力打造特色化课后服务

仪征市青山小学

青山小学所辖的施教区，留守儿童多、特殊困难家庭多，孩子放学后爷爷奶奶管不了，基本上就处于监管与教育的盲区。学校充分利用课后服务时间，一方面抓好学生的作业与课外阅读的辅导；另一方面，利用校本资源，结合学校的象棋文化建设，着力打造以象棋为特色的课后服务，发展学生的特长。

学校积极与仪征象棋协会沟通，邀请象棋高手每周来校一次，义务参与学校的课后服务，为孩子们带来高质量的象棋辅导课，极大地丰富了孩子们的课余生活，为乡村孩子的全面发展走出了一条公益大道。